教書敎這麼久，第一次很困擾我，當全班只有一個人及格，這件事情讓我煩惱不已。困擾我的不是學生素質有多差，讓我感到困擾的是我沒有激發全班奮發向上的辦法。
教書這麼多年，自信無論多麼糟糕的學生，我都能找到激發他潛能的方法。這個能力我在國中的時候就悄悄發現了。當時，我被歷史老師選為擔任歷史小老師。遇到一個班上令大家都頭疼的傢伙不交作業，他成績既不好，也不寫功課。平時還不洗澡，搞的滿身惡臭，讓人無法靠近；每一科功課都一蹋糊塗，沒有一科作業肯交。在班上沒有任何一個朋友，即使我願意跟他講話，還是離他遠遠的。有一次，我記得我去游泳，他游過來跟我打招呼，我真是顧不得禮貌，在他轉頭之後，趕忙衝上岸，深怕泳池的水也將惡臭染到我的身上。
但是擔任小老師之後，我整個人的個性有些的轉變，不過當時我並有多大的感覺。當時我就是個完全不願服輸的人，也很難忍耐失敗的窘境，一旦我失敗了，我一定追根究底徹底找出原因來，非把它解決不可。
歷史老師跟我說：「為什麼還有一個人不交作業？」即使我解釋半天，這個傢伙都不肯交作業，老師還是不願意聽任何藉口，他只告訴我：「一個都不能少！」我就下了決定：一定要這個傢伙把作業交出來。頭先，我死逼活逼都沒有用，他開始躲我，對我怒吼，但是我都不為所動，兩個人就這樣僵持了幾個禮拜。歷史老師每個禮拜不停催促，我決定改變作法。
我先和他交朋友，從送他一片口香糖開始。可能從來沒有人對他好過，也沒有人請他吃過東西，他開始和我聊天。花了幾天的工夫，我才知道他是單親家庭的小孩，爸爸忙著打零工，住在違章建築裡面，家裡又髒又亂，沒人管他，他也樂得亂七八糟，我去幫他整理了房子，叫我家的管家來幫忙，第一次學會用木柴燒水，雖然我們家修車廠都是用柴燒水，但是我從來沒有學過。讓他洗完澡之後，我把我的作業拿出來，盯著他「抄」。他說他不會寫作業，抄總會吧！
後來還幫他補習第二天的數學小考，搞到三更半夜才由管家送我回家，我媽還以為我去做了什麼壞事，要不是管家跟她解釋，她可能要毒打我一頓。總算我交了差，要到我的作業。但是這卻是一系列冒險的開始。第二天數學他第一次考了及格，主動要求我幫他補習各個科目。其實這對我是一個複習，我也蠻樂意的。但是我有一個要求，要他天天洗澡、洗衣服。因為我實在沒辦法捏著鼻子敎他功課。
這個學期是他第一次拿到沒有紅字的成績單，他很高興，他爸爸也很高興。可是我們不久就分班了，我到了前段班，他到了後段班。不久，我又看到他髒兮兮，渾身是臭味。這件事情讓我體會到三件事，第一件事是只有循循善誘才能讓人改過遷善，鼓勵永遠比責罵有用，也許花的時間比較長，但是效果也比較大；第二件事要求不一定要嚴厲，但是要堅持，就像歷史老師對我的要求一樣，他並不嚴厲，但是很堅持，那麼我就得想辦法克服。其次也像我對我的同學要求一樣，我堅持他一定要洗澡，如果他不洗澡，我就不敎他功課，所以他天天洗澡；第三件事就是環境對人的重要，如果沒有分前後段班，也許他從此就改變了，惡劣的環境的確會讓人性格有很大的轉變，所以我相信孟母三遷是很明智的抉擇。
現在面對這樣的班級，我替這位及格的學生擔憂，我擔心他的及格會成為他被排斥的理由，讓他也必須跟著大家墮落下去。我也擔心全班的同學，因為沒有人願意開始改善，整個學習氣氛也不能塑造。
我嘗試在期中考之後，做一些改變，把課程內容改的更簡單一點，讓學生更有成就感，試過幾堂下來，我發現睡覺的人變少了，認真聽講的人變多了。或許我沒有辦法一下子改變一個班級，但是我可能可以從一小部分人下手。
這也讓我體會到，我們整個社會這麼紛亂，我可能改變不了大多數的人，但是我可以從我身邊的人開始。當一個班級只有一個人及格，或許一開始是我的憂慮，但是後來卻變成我的挑戰，講真的，我還蠻變態的，我真的很享受這樣挑戰的過程喔！
